BILINGUISMO EN PREESCOLAR

BILINGUISMO EN PREESCOLAR

Todos los niños tienen una lengua materna, lo cual es cualquier idioma aprendido antes de los 3 años. Un idioma aprendido después de los 3 años es considerado una segunda lengua. Un niño que aprende una segunda lengua después de los 3 años pasa por un bilingüismo secuencial, lo cual involucra un proceso diferente de aprendizaje al del bilingüismo simultaneo el cual se refiere a cuando un niño menor de 3 años esta aprendiendo dos o mas idiomas a la vez.

BILINGUISMO SIMULTÁNEO
Se pueden identificar tres etapas de aprendizaje en los niños que están aprendiendo dos lenguas a la vez en su infancia:

primera etapa: los niños expuestos a dos idiomas “mezclan “los dos en un solo sistema, por ejemplo un niño aprendiendo español – inglés puede llamar a un gatito un kitty gato o puede utilizar palabras de los dos idiomas en oraciones cortas.

segunda etapa: mientras los niños estén aprendiendo los dos idiomas utilizan frases completas u oraciones que imitan o memorizan. Además imitan la manera de hablar y actuar de otras personas y eventualmente aprenden las reglas del idioma.

tercera etapa: cuando se utiliza un idioma más que el otro (por lo general es el caso) ese idioma se vuelve el dominante.

BILINGUISMO SECUENCIAL:
Hay tres etapas en el aprendizaje de una segunda lengua que parece motivar y guiar a los estudiantes

primera etapa: los niños se involucran en interacciones sociales con parlantes de la segunda lengua. Durante esta etapa , los niños se basan enteramente en frases y oraciones memorizadas, también utilizan las comunicación no-verbal

Segunda etapa: los niños se comunican con los parlantes de la segunda lengua en el idioma. El principio de esta etapa parece ser “empezar a hablar”. El niño empieza a crear sus propias oraciones, lo cual puede incluir frases memorizadas y nuevo vocabulario.

tercera etapa: el niño trata de hablar correctamente, usando el vocabulario, gramática y pronunciación correcta. Busca patrones en las oraciones.

Es fundamental que las actividades sean adecuadas para las edades. En preschool (4 a 5 años) hay mayor entendimiento de la lengua materna, por consiguiente es una edad donde el niño comienza a utilizar lo aprendido y en kindergarden (5 a 6 años) los niños parecen unos loritos y hay una especie de breakthrough utilizan lo aprendido en varios contextos.
Durante el período de adaptación para los niños no es fácil el cambio y verse en un nuevo ambiente con personas desconocidas que encima de todo le habla en un idioma desconocido para él. Es fundamental establecer el lenguaje dentro del salón de clase, lo cual es llamado comandos básicos que se utilizan en todos los contextos, para pasar de una actividad a otra, para elaborar manualidades, organizar un juego o empezar una canción.
Para el manejo del vocabulario se deben utilizar flashcards y TPR porque el niño necesita relacionar el vocabulario con su lengua materna, y las estructuras deben ser entendibles, ya que lo más importante cuando se habla con un niño que esté aprendiendo inglés como segunda lengua, es hacer que sea fácil de entender.

ROL DEL ESTUDIANTE

ROL DEL ESTUDIANTE

1. Estudiante autónomo: aprende, identifica y trabaja en grupos

2. Estudiante concreto: tiende a gustarle los juegos, dibujos, películas, videos, etc

3. Estudiantes analíticos: tendencia a gustarle la gramática, los libros de literatura, períodicos, etc

4. Estudaintes orientados hacia la autoridad: Explican y escriben cualquier cosa, estudian gramática, lectura y aprenden nuevas palabras

5. Estudiantes como colaboradores: contribuyen a investigar, a solucionar problemas, son creadores activos y responsables.

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE

PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE

1. No tener temor (baja inhibación)

2. Tomar riesgos

3. Creer en si mismo (confianza)

4. Desarrollar la motivación

5. Trabajar en equipo ( aprendizaje cooperativo)

EL ROL DEL MAESTRO

1. Controlador: El maestro debe crear un clima de espontaneidad y libertad de expresión

2. Director: El maestro debe ayudar a los estudiantes para encajar en la vida real y en la improvisación de cada momento y evento comunicativo.

3. Manejador : El maestro planea lecciones y cursos, estructura los segmentos del salón de clases y permite a los estudiantes ser creativos

4. Facilitador: El maestro hace el proceso de aprendizaje fácil

5. Recursivo: El maestro hace que los estudiantes tomen la iniciativa

TIPOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

TIPOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

1. Jugar con palabras: auditorial

2. Jugar con música: musical

3. Jugar con dibujos : visual

4. Jugar con movimientos: kinestética

5. Jugar con preguntas: analítica

6. Jugar solo : individual

Estilos de Aprendizaje

Es una consistente forma de funcionalidad que refleja las causas del comportamiento.

Estímulos o Categorías:

1. Elementos del ambiente: luz, sonidos,etc

2. Elementos emocionales : motivación, responsabilidad, etc

3. Elementos físicos: percepción, tiempo, motivación, etc

4. Elementos sociales: la comunidad, la politica, la edad, etc

5. Elementos globales analíticos: psicología